入队申请书
            2007年10月17日，是一个令人难忘的日子，党的十七大召开也是我们一年级部分小朋友入队的日子。为了迎接这个日子，我们的孩子应该说期待了很久。可能孩子在入学前就看到哥哥姐姐戴着红领巾很羡慕，可能孩子入学后家长又是极力渲染，再加千载难逢机遇，等等，这些对孩子来说应该都是极大的诱惑力。
  14日，杨彩涛上交了一份"入队申请书"。全文如下：
申 请 书   我想申请加入少先队，做一名光荣的少先员。                                                       杨彩涛

  本来就想让孩子对入队多一份神圣和憧憬，甚至有那么一份敬畏。看到这份"入队申请书"，于是我决定利用一节语文课的时间教孩子们模仿，也来写一写申请书。
  在蓄势做足之后，孩子们开始进入了写作的准备状态。我给每个孩子发一张方格纸，出示 杨彩涛的"入队申请书"，教孩子们怎样写。这样的写，鼓励不会写的字用拼音，我也在黑板上字、写拼音。但是，没想到这样的几行字，写了一节课，还有好多个孩子没写完.当然先是表扬写得认真交上来的"入队申请书"还是比较认真的。但是，孩子们的作品倒令人哭笑不得。我又一次怀疑自己是不是自找苦吃--既然做了，我只好再花时间来点评这些孩子们应该已竭尽全力写成的佳作。
写得正确的（一点点的小错误我改过之后就忽略不计）。我选取了几篇比较代表性的作品开点评，用几个成语来归纳。
第一种情况是虎头蛇尾。我问孩子们知不知道什么叫"虎头蛇尾"，张业辉猜出可能是头很大，尾巴很小；刘子渲补充是形容做事情没有坚持，很好。我读这篇申请书：

申请书    我是×××。今年6岁。我很想加入中国少年先锋队，做一名
前面写得完全正确，但是后面就没有下文了。听了这样的作品，孩子们都笑了。我说，这样虎头蛇尾，不能将一篇日记写完，怎么能成为合格或者优秀的少先队员呢？
   第二种情况是丢三落四。为什么这么说？有一个孩子叫×××，可是在申请书里只写了前面两个字。我私下里问他，你叫什么名字？你是不是还有一个名字叫××？他有点迟疑又很肯定的摇头说"没有啊"。当我问申请书怎么只写了两个字时，他不好意思地笑了。
   我对全班孩子说，我们班有一个孩子将加不了少先队。为什么？他的申请书交上去之后，少先队就是批准了他的申请，结果最后入队的却不能是他。学生很奇怪。我说了申请书的情况。有孩子笑了，有人问是谁？听到我问话的孩子就叫了××的名字，看到了再次低下了头
   第三种情况是罗里罗嗦。应该说这申请书有点公文性质，但是到了我们个别孩子的手中开始抒情，呵呵！看来就是要求他们照着写也不容易，有的改得八九不离十也就罢了，但是你看这么一篇（很多字是用拼音的，我略微改得通顺）：当我把这稍微处理过的"申请书"读给孩子们听时，孩子们哈哈大笑。写申请书的孩子说："我就是写得罗里罗嗦，我爸爸也这么说。"
   其实，我知道这个平时经常会"一不小心"插话严重的思维活跃的孩子，这回是真的最希望成为少先队员，所以他迫切的愿望变成了这么一份"表白"，这是多么强烈的情感啊！但是，我告诉孩子们，申请书是有申请书的格式的，我们不能写得罗里罗嗦，把别人看得稀里糊涂。这篇文章老师还是修改过，有停顿的，如果按照原来的样子，一个标点都没有，不知有没有人能看得懂呢！
   当然，这只是我私下里对孩子的评价了。将一张一张修改后的申请书发回去，孩子们重新抄起来，正确率就高多了--可是这样，我们班就比别的班多花两节课的时间！