教学目标：

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

教学重点：

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。

教学难点：

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

教学过程

一　复习引入

1、出示题目，学生口答。

（１）８里面有几个２？　　　１５里面有几个３？

（２） 老师出示一只手，５个手指  ，要求你拿出的手指根数是老师的２倍，你该怎么办？你是怎么想的?

（３）苹果有３个，梨的个数是苹果的４倍，梨有多少个？

2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。

【设计意图】：本节课的解决问题是解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题，是在学习了“求一个数的几倍是多少”和会用除法计算“一个数里面有几个另一个数”的基础进行学习的，这个复习从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。

二、合作探究、解决问题

  1 情景引入  活动课中小明用6根小棒摆了一座小房子(出示图),小红用12根小棒摆了2座小房子(出示图),小丽摆了3做小房子(出示图),根据以上信息老师请同学们解决一个问题,板书:小红用的小棒是小明的几倍?你是怎么想的?你还可以根据这些信息提出那些问题,你会解决吗?

   说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以2后面什么也不用写。

10  引导学生完成第54页的做一做。

11   教学例3.

（1） 引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍（6） ”这个问题？

（2） 引导学生独立解决该问题。

（3） 让学生说出自己的想法和算式，

（4） 并组织学生进行集体订正。

（5） 引导学生完成第55页做一做。

【设计意图】：根据儿童认知规律科学组织教材,由图到图文结合.重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，由扶到放,把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例3

三、巩固练习

  1  把以下图片贴在黑板上

  12个桃,3只猴,6个苹果,2只兔,根据这些信息你能提出那些问题,你会解决吗?同位合作,互相给对方提出问题,解决问题.再反馈.

  2  出示以下信息  一本书 16元

                              一本字典32元

                              一支钢笔8元

     请你根据这些信息提出  "一个数是另一个数的几倍"的问题,并解决它

【设计意图】 这两道开放题把学生的学习积极性充分调动了出来,训练了学生思维的灵活性,使学生能从多角度思考问题,解决问题.第1题是根据图片信息提出并解决问题,第2题是根据文字信息提出并解决问题.学生的思维有一个飞跃.

四   小结  这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五   课堂作业

 引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。

【设计意图】：尽可能让学生独立解答,教师针对学困生个别辅导.