教学内容：教材第61----63页比的基本性质、例1和"练一练",
教学要求：使学生理解、掌握比的基本性质,能应用比的基本性质进行比的化简。培养学生类比、推理和概括等思维能力。

教学重难点：化简比与比值的区别

教学过程：
一、复习铺垫（填数）
1.）提问:除法、分数和比之间有什么联系?
2).做复习题。
二、教学新课
1.教学比的基本性质。
提问:刚才我们知道,比和除法、分数之间有密切的联系,而除法商不变规律和分数的基本性质又是类似的。现在请大家联系商不变的规律和分数的基本性质想一想,在比中有怎样的规律?
★探索发现，让学生相互讨论,然后指名学生用自己的话说一说。
2.总结比的基本性质。
比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变，这叫做比的基本性质。
3.做练习十二第7题。
4.比的基本性质应用。
(1) 约分。156     2560      4536
(2)出示:男生35人,女生40人,写出男生和女生的人数比。
(3)教学例1。出示例1。
① 提问:你是怎样做的?(板书化简过程)为什么前项和后项要同时除以6?
②做"练一练"第(1)题。
③提问:例1第(2)题比的前项和后项都是什么数?
★根据比的基本性质怎样就能转化成整数比?
④做"练一练"第(2)题。
⑤提问:例1第(3)题是怎样两个数的比?怎样转化成整数比?为什么要同时乘100?
⑥做"练一练"第(3)题。
(4)总结方法。先转化成整数比,再化成最简单的整数比。
三、巩固练习
1.做练习十二第8题
2.把下面的比化简。(口答)
(1)男生与女生人数的比是20∶16
(2)盐和水重量的比是2∶12。
(3)两条公路长度的比是6∶9。
四、拓展

0．2千克：50千克 =（ ）：（ ）         36：32：28=（ ）：（ ）：（ ）

五、课堂小结
这节课学习了什么内容?比的基本性质是什么?学习比的基本性质有什么用处？怎样把比化成最简单的整数比?