教学内容：

    在体育教学中加强诚信教育，不仅有助于学生养成诚实守信、表里如一等良好的道德规范，懂得做人的准则，而且能使公平公正的体育精神得到发扬光大。本节课，我在体育教学中利用体育竞赛游戏作为手段对学生加强“诚信”教育，教育学生一定要遵守游戏的规则，要遵循公平竞争的原则，凭实力取胜，不要投机取巧，违反规则。让学生在游戏活动中体验规则的公正性，使学生懂得规则是任何事情得以顺利进行的根本保证。

教学背景：

    诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。然而长期以来，缺乏诚信却成为我们社会生活中屡见不鲜的事情。在校园里，考试作弊、抄袭作业、对家长和老师撒谎等不诚信的现象屡有发生。因此，在我们学校教育教学中应教育学生要从小树立诚信意识，努力营造一个诚信氛围，让学生在诚信的氛围中健康的成长，从而帮助他们提高自身素质和修养。

案例描述：

    还没有开始上课，九（2）班的一部分男同学就开始在操场上踢足球了，作为毕业班的他们，每个星期的2节体育课就是他们的“精神支柱”，因此每次体育课前的课间休息他们都把它充分利用起来了……上课铃声一响，同学们都围到我身边来了。按照原计划，这节课的内容是男女分组进行身体素质练习，课的组织和教学过程早已经在脑子里面“储存”好了，但是刚一上课，学生们的“不良表现”让我临时改变了原有的教学计划……

1、 学生们的“不良表现”

    “今天我们这堂课是身体素质练习，主要是上肢、腰腹和腿步力量的练习，但是男女同学分组轮换进行。好，我们先慢跑2圈进行热身。”按照往常一样，我把教学内容给同学们交代了。“女同学领跑，达到热身的效果就好了……”我补充了一句。女生排头的同学就带头慢跑起来，我“吊”在了男同学的最后，和同学们一起进行热身跑。

“程老师，教导处汪主任找你有急事，你马上去一下。”数学张老师在远处叫我。

“好的。”

    我给体育委员刘卫东交代了一下，我就上楼去教导处了。

    不到一分钟的时间，我办完事情从教导处下来了。正当我下楼的时候，刚好同学们的一些“不良表现”让我一览无遗，他们趁我不在，有的在走路、有的从场地中间跑捷径，有的看到我下来了，又装作很认真的继续跑步，总之，大部分同学在偷懒。我一看，气就不打一处来，气的是他们小小年纪居然当面是一套、背面又做一套，一点没有诚信。我一边下楼一边想等一下要好好的“骂”他们一番，在让他们重新跑一次，我拿定了主意，大步走到场地中间，同学们都慢跑着围过来了。

2、 同学们记住了“诚信”

“你们刚才按照老师要求跑完的同学请举手。”我缓缓说道，但是语气却显得有些生硬。

有9个同学一下子就把手举了起来，而其他的同学则一个个你看我、我看你……，就是没有勇气举手。

“同学们，你们知不知道诚信是什么意思？”

原以为我会把他们训斥一顿，没有想到我却给他们提问。一时间所有的同学都安静下来，没有人回答。

“有谁能告诉我什么叫诚信？”

同学们有的看着我，有的则低着头，有的在搓衣角，还是没有人回答我的问题。其实我知道他们心中都已经有答案，只是不好意思说。

“诚信，就是诚实守信，它是一个人的基本的道德素质。但是你们今天这样的表现就是没有诚信。”我语气明显的带着严厉。

“你们如果不是一个诚实而守信的人，今后谁还会相信你们呢？……”

这时，同学们的头“埋”得更低了。

    看着同学们的表情，我明白他们已经认识到了自己的不足，此时我的气也消了一大半，同时觉得也没有让同学们重新罚跑的必要了，而且这正好是对他们树立诚信意识进行引导很好的一个切入机会，于是灵机一动就决定换另一种方式来影响和教育同学们，无论在什么时候都应该讲诚信，而不是把诚信当作口号挂在嘴边。

3、 在体育游戏中体现诚信

    为了让同学们知道，诚信是时时刻刻都在我们周围，同时也是看看同学们是不是能够真正明白诚信在何处体现？我临时决定将教学内容改为一个带有竞赛性质的游戏，让同学们在比赛中体会诚信，从而建立诚信意识。

“好了，今天上课的内容我们临时改变一下，我们来进行一个比赛。”

    同学们一听，把身体素质的内容改为做游戏，头一下就抬起来，眼睛齐刷刷的看着我。看得出来他们都感到很意外，同时也感到很兴奋。

    “我们来进行跳绳往返接力比赛，同学们分成2个组……，到达指定位置拿起绳跳10次……。”我将游戏竞赛规则清楚的给同学们讲述后，看到同学们没有什么疑问了，就准备比赛开始。在竞赛讲述规则的过程中，我有意没有和他们提到比赛中要讲诚信、遵守规则同时也没有安排有裁判监督，就是想让同学们知道体育运动中处处都体现着诚信。

    比赛开始了，2组同学奋力争先，啦啦队扯着脖子为本组同学加油……一个、二个、三个……。轮到班里的调皮大王黄月龙接棒参加比赛了，他是一个平时喜欢投机取巧的孩子，刚才他也有“不良表现”记录在我眼里，我特意的观察了他。虽然他们小组现在暂时落后，但是他没有抢跑、踩线，而是很好的遵守规则，接到棒以后奋力的向前追赶，在折返点的10次跳绳也一个没有落下，虽然跳的比另一组的同学慢了很多，但是他按照规则要求不折不扣的完成了比赛。

    所有同学都结束了比赛，最后第一组同学获得了胜利。我在我在旁边满意的笑了，并不是在于同学们谁胜谁负，而是同学们能够在激烈的比赛中没有出现一个同学为了获胜而采取偷跑、踩线、跳绳少跳次数等违反竞赛规则的现象。

4、 课堂评价

“同学们，我想问一下本节课你们有什么收获吗？”快下课了，我留了3分钟时间给同学们自己进行简单的评价。

体育委员刘卫东第一个举手说：“诚信是一个人基本的做人准则，我们以后要做诚实守信、表里如一的人……”。

“程老师，我们开始偷懒，还以为你要骂我们或者叫我们重跑呢！”班里的调皮大王黄月龙突然间说道。“现在我知道，我们开始上课时的行为是不诚信的……”

“诚信，是公平竞赛的基础，是彼此信任的纽带。”他们班的才女赵冰燕也发言说出感想。

“我收获了诚信……”

……

    同学们的一句句话语就像蜜糖一样甜在我心里，我一直都用鼓励而又肯定的眼神看着发言的同学们，顿时让我感到他们已经真正的明白这节课我所想表达的东西--诚信，讲诚信，说明了我对同学们的引导是有效果的、是成功的。

案例点评：

    一节体育课不仅是要教给孩子们运动技能，更重要的是要教会他们做人。在体育课中采用生搬硬套、牵强附和的方式进行德育教育和引导，会让同学们反感，达不到好的效果。而最理想的方式就是在课堂上自然的找到一个切入点对学生进行教育和引导，渗透到他们的行为当中。这节课就是抓住了同学们没有诚信意识这个切入点，将原有的教学计划临时进行调整，针对诚信安排竞赛游戏中的比赛规则要自觉遵守，制造诚信的氛围，让同学们从中接受教育和引导，同学们就甘心而乐于接受了。