让想象之鸟展翅高飞


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让想象之鸟展翅高飞

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让想象之鸟展翅高飞

作者：冯志芳文章来源：本站原创点击数：更新时间：2008-4-22

在教学语文园地四的口语交际《续讲故事》时，我首先引导学生看图，说说图上画了什么，再出示故事的开头：“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……”接着告诉学生接着故事的开头把故事讲下去就是续讲故事，并且鼓励学生充分的发挥想象，小松鼠为什么急急忙忙的？是发生什么事了呢？小兔和小松鼠之间又会发生什么事呢？一石激起千层浪，学生们纷纷举手，我不由得一阵暗喜，急忙点名发言，没想到一连点了几个学生，都是围绕考试、作业、书包来续讲故事，什么明天要考试了，赶快回家复习啦，什么书包落在学校忘带了啦，什么作业没抄啦……对于学生们来说,难道除了学习以外，再也没有其他可值得可以想象的事吗？我感觉到此时的学生已经钻进了一个死胡同，无法展开丰富的想象了。这时我灵机一动，何不亲自续编一个故事启发学生的思维呢？我神秘地说:“我们今天要评选一个故事大王,冯老师也想参加比赛,你们同意吗？”学生们一听,异口同声地说：“好！”学生们一个个兴趣昂然，眼睛紧紧地盯着我，此时正是启发学生思维的好时候,我顾做沉思状,自言自语地说：“小松鼠急急忙忙地，会发生什么事呢？是小兔家发火了吗？是小兔的孩子病了吗？是小松鼠有什么事需要小兔帮忙吗？……我突然一拍大腿,说:”有了!”接着我给学生讲了一个精彩的故事。学生的思维闸门一下打开了，编出了一个个有趣的故事，终于圆满地完成了教学任务。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文新课标也明确指出：“作文要运用联想和想象”，“要写想象中的事物。”马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”这靠的是什么力量？心理学研究认为，低年级学生产生意义（包括思想、意向、情感、需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。作文需要想象，而低年级学生正以想象见长。小学生正处于想象力最丰富、最不拘谨的阶段。加强想象力的培养显得尤为重要，将会使他们终身受益。所以，作文起步教学必须顺应于此，引导学生朝着“在作文天地无拘无束地放飞创造和想象”的方向起步，要让这起步成为富有强大生命力、拥有不竭动力的活水源头。在教学活动中，教师要运用多种方法激发和培养学生的想象力，并鼓励学生多阅读充满创造想像的作品，尤其鼓励学生有“异想天开”的创造想像，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们的点滴发现，让想象的翅膀展翅高飞。

文章录入：占志友责任编辑：xxq

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