新的《语文课程标准》中指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“应该努力建设开放而有活动的语文课程。”而传统的语文教学过分拘泥于课堂、过分看重考试和分数、过分强调“以（课）本为主”忽视了语文教学与生活的联系。为此，我以大语文观为指导，进行“拓展语文学习渠道，激励学生主动探索”实现课内外的沟通，让学生主体性得到充分发挥。建立一个能够全方位，高实效地提高学生语文能力的开放的教学体系，以激励学生主体的探索的兴趣和精神。

    围绕这一目标，我不断地寻求语文学习的各种渠道，为学生主体性发挥创造条件、提供契机、拓展空间，让自主学习得到充分体现，激发学生自主创新的欲望。我的做法主要是坚持以下四个结合：

一、  坚持语文教学与课外阅读相结合。

    有关资料表明学生语言的积累50%来自课外，《课程标准》明确规定：“九年课外阅读总量达到400万字以上，同时，在教学评估中还把”阅读量“列入对学生评价的内容。因此，我们非常注重拓宽课外阅读渠道，引导学生主动探索。

    要引导学生广泛阅读，在阅读中增长见识，拓宽知识面、积累语言，但学生往往对课外阅读兴趣不高，主要原因是找不到适合自己的书。因此，教师应结合学生的实际及教学的需要，向学生推荐适合他们喜欢读的书，激发他们课外阅读的兴趣。如：低年级的学生喜欢生动、活泼的内容，可让他们看童话、寓言、卡通等活泼有趣的读物；中年级的学生喜欢情节曲折、生动的故事，就推荐他们看历史故事、民间故事等读物；高年级的学生喜欢文质兼美，富有情趣的内容，就推荐他们看科普、名篇佳作等精美典范的读物。为了激发他们自主探索的兴趣，读书还要同读书竞赛等他们喜闻乐见的形式结合起来。如“古诗诵背比赛”、“成语活动”、“名篇赏析”、“课外知识大赛”、课前二分钟“中外名人介绍”、每天下午10分钟的“谈天说地等。使他们在活动中体验成就感，读书的自主性就越高。

    如今的影视报刊丰富多彩，对孩子具有很大的诱惑力。我们就通过引导学生收看合适用影视报刊，激发他们的自主探索的兴趣。如：让学生看新闻联播，收集国内外近期重要新闻，举办“新闻发布会，学生觉得很新鲜，也很有意思，于是兴趣大增。据家长反映孩子看新闻的自觉性、目的性都很强。作笔录——挑选——整理——发布，这一系列的活动，不仅训练了学生听、说、读、写的能力，还激发了他们自发召开队会，发表自己的观点、立场及决心，写下一篇篇义愤填膺的文章——《美国，走开！》、《美国，别太猖狂》……从中，我们不难看出祖国的未来是大有希望的。

    除了推荐他们收看新闻联播外，图文并茂、意境优美的电视散文；言简意骇、深含哲理的正大综艺；形象生动的“大风车”、“开心辞典”等小学生喜闻乐见的栏目都是我们推荐的对象。经过长期的努力，学生已从这些精美的节目中看出了门道。相反，对那些“少儿不宜”的节目不再感兴趣了！同时自主探索的精神得到了充分的锻炼。

二、坚持语文教学与社会实践相结合。

    《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”社会实践是儿童生活的一部分，小学语文教学要清高意和社会生活沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更为广阔的周围世界，以吸收社会各种信息、拓展想象和思维的空间。著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。”我们应当让学生在社会实践中发展思维、发展语言、发展健康的个性、发展健全的人格。

    语文要与社会实践紧密相连，让他们学以致用，用中得以提高，从而激发他们自主创新的欲望。如：组织学生上街卖报、采访，锻炼语言交际能力；作社会调查，写调查报告；成立“纠错别字”小分队，学会运用规范的汉字；上街等方式收集精妙的广告语。如：有的学生从电视上收集的“泰山不是堆的、火车不是推的、味道不是吹的”。等几十条精美的广告语，然后让学生自己制作广告语，开展广告语创作大赛，如有的学生写下这样的宣传本市、本校及本班的广告语：“更甜、更香、更好、大冶红心苕！”、“沈小、沈小、快乐不少”、“要想家人乐得欢、请到沈小六0三！“。在此基础上，教师趁机激发他们当推销员的欲望。于是一个个自觉地选取推销的对象，有的推销家乡的名优产品、有的推销本地的土特产、有的推销学校食堂的凉面、牛奶、蛋糕、还有的推销自己……这一系列的活动，学生兴趣浓、自主性强、效果好。

三、坚持语文教学与班队活动相结合。

    班队活动是小学生活动中重要的一部分。因此，教师在引导学生开展班队活动，参与班队活动时要利用一切机会给他们创造“语文化”的生活情境；让学生语言能力在活动中得到实践和提高。让他们体会到学习知识的快乐，开发他们自主创新的潜能。如：进行班委选举，引导他们写自荐书，进行竞职演讲；为学校编写维护纪律、文明、卫生等方面的警示语；评论班级生活或交流生活中的见闻；设计班队活动，从主题到形式、从内容到过程，都要体现班队会的趣味性、生动性、艺术性。一个个学生出谋划策、大胆想象，一份份活动方案新颖别致，让人看了拍案叫绝！设计人物角色，如：教师形象设计、少先队员形象设计……另外，我们还让学生设计美化城市、设计黑板报、办小报……

四、坚持语文教学与电脑网络相结合。

    语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。开发电脑网络学语文，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于启发学生思维、想象，拓宽学生的视野，帮助学生更好的去自主探索。随着科学技术的不断发展，各种现代化教学手段日益落户校园，为课题实验创造了良好的基础。

    如在课堂上进行说话训练时，充分发挥电教媒体的作用，创设情境，把教室变为商店、医院等，让学生模拟购物、看病……用录像、光盘剪辑播放一些学生喜闻乐见的情境片断。训练学生的语言交际能力；播放校园环境、城市环境污染等画面，让学生写整改和建议书等。

    另外，通过校园网络，引导学生上校园网，进行网上共享、查阅各种有用信息、进行数据统计、整理，撰写实验论文。

    经过几年来的实践与研究，我校“拓展语文学习渠道、激励学生主动探索”实验课题，按预期目标已取得较好的成果。正在形成自己特有的一套理论和实践经验。实验优化了课堂教学、激发学生自主探索的兴趣，促进了学生素质的全面提高。