我校从2000年9月起,被确定为践行新课标,验证新教材的实验学校。在新课标的导航下，以促进每位学生个性化发展，促进每位教师的个性化发展；促进学校的发展为根本目标，依据《课程标准》的三维目标，我校开始实施"成长记录夹"的评价研究，努力使教育评价更科学化、正确化、公正化。在落实的过程中我们摸索着前进，对学生成长记录夹的初步理解定义为显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。沿着这一方向，我们从一年级小朋友开始从最简单的学习成果展示型的记录夹逐渐过度到现在中高年级的专题性记录夹，这一成长的过程让我们感受颇深，可谓是成长记录夹--你，让我快乐让我忧！

乐为：

1、成长记录夹为学生不断确立发展性的目标

    依照新课程对学生进行全面评价的要求，我们指导学生分阶段对自己的学习、行为等目标制定出小目标，如：发言、作业、识字、互助、关心集体等等，每个小目标达成以后，都在红旗记载本上奖励小红旗。红旗累计到一定数量就给他们配发小红花或是奖励作业本。学期结束时把硕果累累红旗记载本装入记录夹。这样，有利于学生对奖励的追求，激发他们不断努力。

2、成长记录夹成为学生相互展示、交流促进提供平台

    在使用成长记录夹的过程中，我不定期组织学生相互展示记录夹中的内容，通过这样的展示交流──看自己得到了多少奖励（如小红旗）、有多少自己满意的作品、哪些方面有了进步的标志、进步的程度、家长、老师的评价等等。同学相互做出评价、比较，看谁的进步大。进行自我展示，更难能可贵的是，每个孩子都能在自己的成长记录夹里找到自己的闪光点，而不是一味的只能巴望别人的成果，从而竖立了自己的信心。通过这样的交流展示，促进学生自己确立榜样，激励他们为自己下一阶段确定努力的方向和目标。

3、成长记录夹帮助实现师生之间的沟通与交流

    成长记录袋内，不仅可以装学生的作品、成绩记录，还可以装进师生的"悄悄话"──周记本。"悄悄话"拉近了我与孩子们的距离，有时是表扬和赞许的话语，有时是提醒和批评，不过口气会比较委婉，很有激励作用。周记本成了我和孩子们交流沟通的另一个窗口。讲个小插曲给你们听听吧--连续几天不知道是什么原因，文艺委员的课前准备工作都组织的不好，我走进教室乱烘烘的，我很生气的批评了那个孩子，一怒之下还"罢免"了她的官职。过后我后悔极了！但是又不好直接找她谈，最后还是周记本上的"悄悄话"让我们敞开心扉。她是这样写的"今天上午的时间过的好慢啊，终于放学了。我拖着沉重的步子回到了家，躲在一个无人的角落里悄悄的哭了，老师我只哭了一下就把眼泪擦了，我想起你说的哭是没有用的。我一定要好好学习加油，让老师像从前那样信任我，老师你就等着看我的表现吧！我要重新当上文艺委员。"我看了又是心疼又是感动，给她写了这样一段话"是个有勇气的孩子，尽快磨练好自己的意志，锻炼好自己的胆量和能力，相信胜利就在前方！另外老师还是打心眼里喜欢你，别生老师的气，批评你也是老师对你的关心和爱护。别难过！"第二天，看过周记本，她和我四目相对会意的笑了！时隔不久，她用自己的实力重新当上了文艺委员！

4、成长记录夹为家长和教师鸿雁传书，形成教育合力

    家长十分重视孩子的成长，当每次成长袋带回家的时候，他们总是很积极的翻阅了解成长记录夹里的内容，有的家长还配合写上了几句话，反馈孩子在家的情况表现，同时也把自己对教育中的不懂之处提出来和我一起交流。所以也对我也是个触动，经常简要介绍学生们最近的状况。来来去去凭借成长记录袋的发放与回收，我们还能就对孩子教育问题的不同见解实现沟通。

5、成长记录袋成为孩子自我评价、自我反省、自我激励的重要手段

    "成长记录袋"是孩子们记录自己成长历程的手段。因此，袋内装什么，什么时候装，都由学生自己决定。由于"记录袋"小，学生往里面装的东西多，"记录袋"需要定期进行整理。每过一个月，小组展示之后，我都要让学生对袋内所装的东西进行整理。学生在总结整理中，进一步体验自己的进步、成功，建立自信，同时学会了反思自己、激励自己，为下一阶段的学习明确了目标，产生了动力。

成长记录夹的好处是多但是也有烦恼的地方，最让人烦忧的是要想让记录夹最大限度的发挥好它的作用，这可苦了我们班主任啊，真是鱼和熊掌不能兼得啊！但是我们在努力，努力最大限度的发挥"成长记录袋"的激励功能、评价功能、学习功能、教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性、展示自我，从而真正实现自主发展、主动发展、可持续发展的最终目的！