《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁之前一直生活在无声无息，没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师沙利文，沙利文老师用了毕生陪伴这个可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的弱者，变成了一个勇敢博爱的伟大作家。是什么样的伟大力量创造了这一奇迹呢？是爱，一个无私奉献的老师给她的爱，如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在残缺的身体上播种健康的灵魂，在黑暗的心中灌注光明？爱是教育的动力，“没有爱就没有真正的教育。”著名教育家陶行知先生有句名言：:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响啊！老师如何用一颗爱心去塑造那小小的心灵，用一双大手去紧握那幼稚的小手，让学生走稳求学的每一步行程呢？我认为老师师德是教师的灵魂，师爱是师德的灵魂。在日常教学中，教师应讲究师爱艺术，让爱在教育中得到最佳诠释。

一、尊重——爱的最高境界

    尊重，是每位活在世上的人发自内心的强烈需要。“尊人者，人尊之。”教师需要学生的尊重，学生需要教师的尊重。教师要充分尊重学生的人格，尊重学生的个性,注意他们的兴趣爱好，特点和专长，给学生以自由发展的空间。在教育中，教师要注意培养和保护学生的自尊意识，要以博大的爱心和崇高的师德去关心爱护那些行为特别，德智又差的学生。要以科学民主的精神育人，看待每一位学生的点滴进步。如：有一位女生小晴三年级时转入我班，基础特差，别说写作文，就连普通的一句话也写不完整通顺。是什么原因造成这样的情况呢？通过仔细观察，我发现小晴胆小、内向，学习方法不正确，又缺少必要的辅导。自从转入我班后，人生地不熟，小晴也更加自卑了，课堂上从不发言，课间总是一个人默默地坐在座位上，不言不语，同学们仿佛也忘记了她的存在。怎样才能帮助她尽快适应新的学习环境, 提高学习成绩呢？一方面我积极与家长沟通，了解小晴在家的学习情况，向家长介绍辅导孩子学习的方法，另一方面加强在校的个别辅导。我尊重学生的自尊心，从不歧视她，相反，我总是亲切地询问：“今天的功课有点难，你懂了吗？作业有什么地方不明白吗？老师可以教你。”并手把手地耐心指导改正错误，从心理上逐渐向小晴靠拢，让她体会到老师是在真诚的帮助她。在课堂上，我经常表扬她坐姿端正，听讲认真，鼓励她回答一些简单的问题。课间，我动员活泼的小女孩和她一块儿跳橡皮筋、做游戏，慢慢地，小晴的脸上浮现出了笑容，自信心增强了，学习成绩也进步了不少。不管走到哪里，总能看到她扬起的笑脸，听到她甜甜的问候。试想：如果当初我不尊重小晴的人格和自尊心，只是简单、粗暴的批评、训斥，会造成怎样的后果？只有尊重学生，真诚的帮助、关心他们，才能建立一种平等和谐的师生关系，才能让学生朝着健全的道路上发展。

二，师友——爱的最佳体现

    俗话说：“亲其师，信其道。”师友，是爱的最佳体现。通常，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，乐意听从老师的教育。因此，教师与学生建立良好的师生关系是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。教师随和，平易近人，以朋友的姿态与学生谈心，讨论问题，学生则会视教师为知心朋友，乐于接近，乐于交谈，并愿意听从教师的引导。例如：我班一女生小莹，聪明，能干，兴趣广泛，但自我约束能力较差，自幼父母离异后随母亲生活，上学期母亲由于工作关系调至武穴工作，便将小莹放至父亲家中抚养，打算等武穴工作稳定后再将小莹带至身边。一时间脱离了母亲严厉管教的小莹犹如放飞的小鸟，自由自在。作业从来不做，上课自由散漫，学习成绩一落千丈。在与小莹及其父亲交谈几次未见成效的情况下，我看在眼里，急在心里。俗话说：“攻城为下，攻心为上。”我该怎样抓住时机扭转她的放任思想呢？一天天气突变，放学时下起了大雨，一个个孩子陆续被家长接走，最后，教室里只剩下我和她两个人。她望着大雨，显得那样的孤独无助。我问她：“你爸爸会来接你吗？”她摇摇头，说：“爸爸今天上中班。”我见雨停无望，说：“还是让我送你回家吧！”她说：“不用了，老师。你的小宝宝还等着你回家呢！”不由分说，我撑起伞送她回家。一路上，我把她拥入怀中，雨伞向她倾斜，惟恐雨淋湿了她。我询问她在父亲家的生活，并告诉她远在异地的母亲如果知道她巨大的退步，一定会心急如焚，不能安心工作。她听了，默默地低下了头。到了她家，我又帮她把湿袜子换掉，用热水给她泡泡脚，并告诉她，老师愿做她的朋友，老师愿看到她的进步，她的眼圈红了。从此，小莹的作业按时交了，学习态度也端正了许多。以后有事无事总喜欢和我聊聊天，并告诉我，如果转学，还真舍不得我这位大朋友呢！是啊，教师既是教育者，也应该是学生的朋友。当你用纯真的感情去对待学生时，你也将收获一颗颗纯真的心。

三.宽容——爱的最佳诠释

    著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”作为教师，更应该心胸开阔，气量恢宏,待学生宽大为怀。爱自己的学生，像宽容你爱人的小脾气和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点，容忍他们的小毛病。如：一天放学，我留下几名班干部办黑板报。快六点了，我准备通知学生赶快回家。刚走到教室门口，就听见班长小杰说：“他妈的，画得这样丑，真没有用。”这时，一名学生看见了我，赶快推了推小杰，说：“老师来了。”小杰回过头来看到我，顿觉失言，脸“刷”地一下胀得通红。我皱了皱眉，只是淡淡地说了一句：“时间不早了，快回家吧！”便头也不会地离开了教室。第二天一早，小杰交给我一份深刻的检讨书，并发誓再也不说脏话了，还要监督其他同学也不说脏话。容忍学生的过错，并不代表着纵容，而是为了更好的教育。

    高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”有时候，一个肯定的手势，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，都可能在这些孩子的心灵深处激起感情的浪花，甚至改变孩子的一生。老师只有将自己全部的爱化作无声的细雨和甘露去滋润孩子那幼小的心灵，才能让校园之花越开越艳。让我们以新的精神面貌迎接教育事业的辉煌，以崇高而伟大的师爱，铸就无尚师德之灵魂