设计理念

　语文课要做到工具性和人文性的统一．根据高段的小语课标要求：揣摩作者的写作思路，体会作者的写作方法．在这篇课文里我充分抓住课标的要求，人文性是让学生品味语言，感受形象。本设计以学生的自读自悟为主，提倡自主学习，以学生的朗读为基础，以读代讲，以读促讲，在读中想象，读中体会，领略略镜泊湖的美丽神奇，获得美的享受。同时工具性是揣摩了作者的谴词造句和写作思路．

教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。

4、了解镜泊湖“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形式的原因，增长自然常识。

教学重点：

1、了解镜泊湖景色最大的特点。

2、体会镜泊湖景色“奇”在哪里。

教学难点：

理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

教学课时：二课时。

教学准备：

收集有关镜泊湖的资料。

第一课时

教学过程：

一. 导入新课.

同学们,我国地域广阔,有无数的名胜美景,今天,我们一起来到黑龙江省宁安县境内,去看看被誉为””北方的西湖____镜泊湖.

二. 授新课

1.    自由读课文.为什么把这个美丽的湖泊命名为”镜泊湖”呢?在课文中找原因.

(学生找出传说中镜泊湖的来历和现实中湖水水平如镜的特点.)

2.    学生读第二自然段.你在文中读懂了什么?

(了解镜泊湖的位置,镜泊湖形成的原因.)

3.    你可以把第一二自然段的内容归纳为什么呢?

(镜泊湖的来历和形成的原因)

4.    你觉得课文在写作上与其他的写景文章有什么不同呢?它的作用是什么?

(运用了传说故事,更吸引人)

5.根据写景文章的写作方法,你可以把文章分为几部分?

5.    学习生字和生词.

学生圈出原文的词语，理解词语．

(消灾弭祸.忌妒.炽热.绮丽多变.别墅.肥沃.土壤等)

第二课时

一.   学习第二段.

1.       学生个别读第三自然段.找出镜泊湖的最大特点..

板书  自然朴实 绮丽多变

2.       自然朴实表现在哪里?绮丽多变表现在哪里?

3.       老师出示,学生进行填空:

除了镜泊山庄有一些(     )的别墅外,这里没有多少人工的点缀,只有(    )的山岩,(    )的湖水,(  )的花树,(　　　)的林海．

学生根据填空，读一读．

学生用自己的词语概括镜泊湖的特点，把上面的进行换词填空．

４．老师出示，学生填空．

然而它并不单调：四周（　　　　），湖心（　　　　），湖中（　　　　　），真是美不胜收．

学生根据原文填空，然后读一读，再不读填空的部分，进行对比．

５．齐读第二段．

二．学习第三段．

１．整体感受第三段．

镜泊湖真是美不胜收，本文重点写了镜泊湖的哪些著名的景点呢？

板书　　吊水楼瀑布　　　地下森林

２．学习吊水楼部分．

学生默读，找出吊水楼的奇表现在哪儿？说出你认为奇的理由．

３．学习地下森林部分．

地下森林的奇表现在哪儿呢？说出你理解的理由．

地下森林的最后两句话：＂游客们爬上火山口的顶部俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊．可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力呢？＂是什么原因呢？

三．总结本文的写作方法．

四．作业：

根据这篇课文的写作方法来写一段话．

　　　　　　　　板书设计

２０．镜泊湖奇观

自然朴实　　吊水楼瀑布　　　　动态

绮丽多变　　地下森林　　　　　静态

（总）　　　（分）