教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

设计理念：

1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

教学重、难点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学方法：

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

第一课时（略）

第二课时

课时分解目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

2、结合课文，理解重点词句的含义。

一、谈话导入：

同学们，这节课让我们伴随着窗外的绵绵秋雨来继续学习第11课《秋天的雨》。请同学们看老师写课题。板书：《秋天的雨》齐读课题。

请听课文朗读录音，边听边看书边用“------”划出每一自然段中最重要的句子。指名说，师板书：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭

出示课件：课文每一段就是围绕这几句话来写的，组合在一起就变成了一首小诗，请同学们读一读。

二、品读拓展：

1、请自由读课文，想想为什么说秋天的雨是一把钥匙？钥匙是用来干什么的？怎样打开了？

板书：打开

请你读一读。齐读

2、秋天的雨把秋天的大门打开了，让我们看到了一幅怎样的画面呢？请同学们读读第二自然段，表示颜色的词语圈出来。这么多颜色，你能用一个词把它概括出来吗？

板书：五彩缤纷

再读这一段，把你喜欢的句子读给同桌听听，并说说你为什么喜欢这一句。

3、老师喜欢黄色，谁喜欢黄色？你来读读这句（课件出示）

去掉“一把把”、“扇哪扇哪”好吗？为什么。请你读读。喜欢这句的同学读一读。

4、秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了谁？指名读。

齐读，金黄色给了谁呢？（课件）如果你站在这一片金色的海洋中你会有什么感觉？那带着高兴的心情读一读吧，得到了什么颜色，你读“你挤我碰”说明怎样？（果子多）同学之间把你挤我碰的动作做一做，读读这句话。那花园里的菊花又得到什么颜色？“……”说明什么？“频频”是什么意思？同学们是祖国的花朵，就像美丽的菊花，菊花仙子们，读一读吧。

是啊，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，黄色的是　　　，红色的是　　　，金黄色的是　　　　，橙红的是　　　　，紫红的、淡黄的、雪白的是　　　　。

让我们再来美美地读一遍吧！能试着背一背吗？学生试背。

5、在我们的生活中，秋天的色彩比书上写得更丰富，你们能仿照书中的语句，说说秋天的雨还把哪些颜色给了谁呢？

例：它把红色给了苹果树，红红的苹果像一个个红太阳，摇啊摇啊，摇来了丰收的歌谣。

秋天的雨把　　色给了　　　　，　　　　　像　　　　　，　　　　　　。

6、同学们很有想像力，说得很好！是啊，秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，而且还藏着气味呢？请读读第三自然段，看看藏着什么气味？

板书：香甜

为什么小朋友的脚会被那香味？

再齐读第三段，让我们去品尝秋天的雨带给我们的香甜吧。

7、秋天的雨，还是一位出色的预报员呢？它告诉我们冬天快到了，请读读第4自然段，有哪些小动物、植物们听到了这个消息。

板书：冬天快来了。

情景对话：小喜鹊，秋天来了，你在干什么呢？小松鼠，秋天来了，你在干什么呢？小青蛙，秋天来了，你在干什么呢？……

演一演：

8、秋天的雨是这样神奇有趣，听，它还带给我们一首美妙动听的歌呢！让我们齐读最后一段。

板书：丰收、欢乐

三、小结：同学们，让我们留心观察，在生活中欣赏秋天的雨，欣赏它的美丽神奇，品味它带给我们的欢乐吧！

四、作业设计：

1、我可以把课文中喜欢的句子写一写，背一背。

2、我可以画一幅秋天的画。

板书设计：11、秋天的雨

               是钥匙   打开

               有颜料   五彩缤纷     丰收

               藏气味   香甜         欢乐

               吹喇叭   冬天快来了