为了进一步推进“课堂教学有效性——课堂教学有效策略的研究”工作, 本学期，我校语文学科推出了以年级组为单位开展的“同上一堂课”活动，取得了良好的效果。主要体现在以下几个方面：

一、积极参与,认真准备这次活动语文教师参与面广，六个年级人人参与，而且每位教师都以认识的态度投入到这次活动中。特别值得一提的是年龄偏大的老师：余淑君、陈笑梅、张惠芳、柯继红、谈金荣，吕艳玲等。在组内共同定课题之后，共同钻研教材，认真准备，有的教师准备了图片、黑板、头饰；有的教师准备了课件，投入了很多精力。认真上课，认真开展课后研讨，每个组的老师都认真填写了教务处发放的组内研讨表。

二、课堂数学精彩分呈 这次一年级分别给我们展示的课是《一去二三里》、《坐井观天》、《秋天之雨》、《去年的树》、《假如没有了灰空》、《我的伯父鲁迅先生》这六个课题。从我个人的课堂观察来看，我认为每节课亮点不少，老师们都能够以新课程标准的基本理念为指导，以学定教，跟据学生心理特点和不同的学习需求，以学生为主体，创设一个开放而有活力的课堂。带着学生走进文本，与文本对话，在情境中学，指导、帮助学生理解祖国的语言文字，丰富课外积累，在培养语感的同时，发展学生的思维，激发想象能力和创造潜能。有些教师还大胆开发课程资源，在不同内容和方法的相互交叉，整合中发展学生各方面的语文能力，提高学生的综合水平。
    总之，在听课的过程中让我感慨颇深，收获匪浅。遗憾的是，由于前一段时间工作繁忙（运动会、开放日），我在29节课中只听了12节课。何校长和冯主任也分头错开听了十几节课，教务处尽量做到每位教师上课都有领导参与听课。因为在老师们精心准备的课中，教务处没有老师参与听课，这对老师们是一种伤害，我表示深深的歉意，但这不是我的初衷，我们几个人事先是想尽量做到每个老师的课教务处的同志至少有一个听。有时因为工作的缘故，敬请老师们原谅。
    下面就我听过的课给老师们谈谈个人的拙见。在我听过的12节课中，我觉得王卉老师的课特别注重对学生进行学法的指导，读书找疑问→互相质疑→解答疑问，语言文字训练扎实到位，课堂容量大，看得出她课前的准备是很充分的；周宏先老师注重学生的朗读训练，在心情感受、生活体验中，感悟文本；程淑琼老师给学生一个充满激情的课堂，积极开发课程资源，引用拓展文本，发挥学生想象；胡朝阳老师抓住重点字词理解感悟文本。尤其是设计练习题：“秋天的雨把＿色绘了＿，＿像＿。”， 达到了很好地训练学生口语的目的，发展了学生的发散思维；刘双桂老师指导学生朗读很细致，教学思路清晰，渗透了每个知识点的教学；余淑君老师能够把握教材，根据本班学生的特点设计教法，尤其是学生齐读问题，并不制止，而是提醒；余晓老师的《坐井观天》课堂气氛活跃，很有亲和力，使学生在主动积极的思维和情感活动中，获得思维的启迪；刘桂姣老师《去年的树》教学很成功。老师语言功底深厚，每一个教学环节设计及教学语言的运用都很富有魅力，能够引起学生的共鸣，对学生语感的也放在了一个突出的位置，拓展文本也做得很好；邹丽芳老师的《秋天的雨》给我们展示了一节非常完整的课，在情景中朗读，训练口语有特色；黄鹂老师的《坐井观天》，童话般的语言让整节课充满生机，师生对话、文本对话深入浅出，走进文本去，走出文本来，指导朗读很有方法，效果明显，课文结尾拓展做得妙不可言，很好地升华了寓意，符合学生的兴趣特点。三、教研氛围浓厚组内共同选定课题，组内听课、评课，有些组还主动邀请领导参加。最后选定的对全校展示的那节课都是很成功，很有特色的，哪怕是没有对全校公开的课也都各有千秋，值得一学。