对于刚刚步入讲台不久的我来说，对教育好孩子我有十万分的信心，以为自己是老师就总是要求孩子怎么做，要怎么做，非得怎么做。一直长期以来那种和孩子间存在了“阶级”。还总一直认为这一切都为了孩子。有教育就有反思，我也常常在自我反省，应该走进孩子心灵深处。试着蹲下来去看他们的世界。人非圣贤，我试图在不断完善自己，丰富自己的知识，通过寻找教育的遗憾这个课题,对我自己的教育过程作一次全面的回顾和反思,无疑有助于我从幼稚走向成熟,从感性走向理性,从"教书匠"走向教育家.

    我们授课后要反思，无疑为下次成功课打下根基。教育不断地反思,并也写下了篇篇反思之作,最终成为教育家.可以说,寻找遗憾的过程,实际上就是重新审视自己\发现自己\升华自己的过程,就是走向教学民主\提升教育理念完善人格塑造的过程.。

    教书以来让我最感到对不起那一个孩子的事是，有次全年级到大会议室合唱对歌，我要求每个孩子都带上红领巾去。结果下午来的时候有个小孩没带，于是我说那我们今天是去唱对歌你连红领巾都没带怎么能去？你要想办法弄到红领巾才能去。（注：其实我并不是要为难他，因为以前也有没带红领巾的同学但又会有同学总有多就借给他，甚至我说过可以去我办公室拿）然后我们都去排队到会议室唱歌，一节课下了我先回到教室，人没进去就听见教室传来哭声，我走近一看正是那个没带红领巾的孩子，我连忙扶起缩在桌子底下的他问他为什么没去？他边哭边很伤心的对我说：“没有人借我，我也不敢去你办公室拿。”我听了他话。那一刻我的泪水都快留出来了。一节课啊，整整一节课我们全体师生都在快乐的学歌他却孤单的哭了一节课。是我啊，是我的大意把他一个人冷落了。“对不起”这三个字我想说出于老师的我搪塞难言。想想我不仅仅是冷落了一个孩子，我是冷落了他幼小的心灵，一个无辜的孩子就被我的疏忽而冷落了。事候我也没敢和他坦诚的交流。但是通过今天的随笔我想我应该立即向他说声：“对不起，老师不应该把你忘掉”。

    爱在给我们的教育提供了一个又一个实践的契机。因此，当学生展现出他们的错误时，我们千万不能随意处之。那样会给教育留下许多遗憾。不断地总结，反思教育过程，尽量不要给教育留下遗憾并寻找教育过程中的遗憾。这样我们的教育才会从幼稚走向成熟，从感性走向理性。寻找教育的遗憾，就是为了将来不再有遗憾。