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| 理性的冲撞 | |||||
| 作者：程淑琼 叙事来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-12-27 | |||||
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我庆幸自己当时做对了！对一个"差生"而言，可能对批评已经麻木并产生了"抗体"，越批评他们对抗情绪越重，但对关心和表扬却格外珍视，老师很平常的一句表扬或关心的话语，都在他们心中能引发意外的感动。孩子犯错误的时候，看起来是最不值得爱的时候，然而又恰恰是他们最需要爱的时候。当孩子犯错时，我们往往会呵斥，惩罚，认为这样就可以在学生面前树"威严"形象，使学生惧怕自己，服从管理。"西北风式"的凌厉固然能使学生震颤，但学生并不会因为"怕"而产生"敬"或"服从"，相反，却会使他们产生强烈的逆反心理。这个年龄的孩子，老师不能强硬教育，在更多的情境下，其实是一种"理性的冲撞"。 学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应备加呵护。这就需要教师拥有一颗爱心，一份真情。让自己的一言一行浸透融融的爱意，最大限度地释放爱的能量。 在教育活动中，表扬激励固然是一种呵护，批评责罚也不失为一种呵护，他们在长善救失中各显其长。问题的关键不在于运用哪一种手段，而在于有无爱的掺入。"理性的冲撞"，其实是"相送情无限"的诗意，是"沾襟比散丝"的柔情。 |
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| 叙事录入：程淑琼 责任编辑：xxq | |||||
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