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教学叙事            【字体：小 大】
教学叙事
作者：张嵘    叙事来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-4-22
一幅风景照片往往漫无边际，内容繁多。如何选取有特色的美丽景色呢？我请学生自己绘制取景框，在教材的图片中选取自己喜欢的部分景色。 师：同学们刚才分析了第一幅图片中取景框的作用。在同一幅图片中，由于取景框位置的不同，可以得到两幅完全不同的画面！现在请同学们用格尺和铅笔绘制取景框，在下一幅图片中框取你喜欢的画面。 生：学生拿出格尺和铅笔开始自由的取景。 生：我的取景框框取的是小路、蓝天、还有草地，我把地平线放在了画面的中上方。 师：好，有道理。懂得取舍。谁还有不同的意见。 生：我的取景框把地平线放到了画面的中下方，大面积的是蓝天和白云，下面是美丽的向日葵花！ 师：你的眼光也很独特！谁还愿意说一说！ 生：老师，我的取景框里只框取了近处的几株向日葵，我的画面中并没有地平线！ 师：（略一迟疑）噢，你的想法很特别。只要构图安排得合理，任何一处皆可入画，并不一定非要突出地平线！ 反思：学生有这样的回答，是情理之中，却又是意料之外的事。既然放手让学生去做，就得允许有“百花齐放”的想法。因为人的思维是极其活跃的，更无法用框框去约束。只要学生的画面构图合理，取舍得当，这就不失为一个好想法。我在这个时候要特别的注意引导。
叙事录入：王琳    责任编辑：xxq 
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